編前話 ：言傳身教育桃李，三尺講臺顯風采。近年來，秦安舉全縣之力興辦教育，尊師重教蔚然成風。全縣廣大教育工作者，特別是耕耘在教育教學一線的教師，默默奉獻在平凡的工作崗位上，教書育人，為人師表，履行著人民教師的神圣職責，樹立了秦安教育的良好形象，贏得了社會的廣泛贊譽。在第29個教師節(jié)來臨之際，縣委外宣辦、縣新聞中心在中國·秦安網(wǎng)開設《教師風采》專欄，宣傳報道部分優(yōu)秀教師的先進事跡，引導和激勵全縣廣大教育工作者恪盡職守，扎實工作，比學趕超，爭先創(chuàng)優(yōu)，為全縣教育事業(yè)做出新的貢獻。
【教師風采】
三尺講臺上的風采
——記秦安縣興豐中學教師李子愛
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”。從剛工作時的意氣風發(fā)，到如今的已近不惑，李子愛已在教師這個平凡的崗位上走過了將近25個春秋。
1988年7月，李子愛走出校門，被安排到興豐中學任教。他把自己的職業(yè)看成是可以終生追求的事業(yè)，正是因為這份情結，二十多年來，他工作極其認真，對所任課程不僅制定了詳細的教學計劃，而且每一堂課都認真?zhèn)湔n，每天總是第一個到校,最后一個離開。有一位教育家說過：“只有當你不斷地致力于自我教育的時候，你才能教育別人” 。為了搞好教學，帶好學生，李子愛不斷進取學習，深練基本功，慢慢形成了自己獨特的教學方法。逐漸地，李子愛看到了自己的進步，聽到學生贊美的聲音，他開始相信自己的選擇。做一個受學生喜歡的老師，這是他一直追求的目標。
當一個教師有了“敬畏學生”的意識，無論他采用什么“教學方法”，都會成為一個“進步主義教育者”。當一個教師有了“自己快樂，不讓周圍的人感到痛苦”的“人生信念”時，無論他采用什么“教學方法”，都會成為一個有魅力的老師。李子愛做了十幾年班主任，他始終用自己的實際行動去感染學生，通過身邊生活的每一個細節(jié)，讓學生自己去感悟人生的道理；他嚴格要求自己，在學生中樹立良好的形象；他堅持守時，十年來，從來不遲到，給學生樹立了一個榜樣，因此學生也不輕易遲到、缺席；他善于溝通，通過周記進行師生心靈上的溝通，有一次一位女同學在周記中流露出感情上的煩惱，發(fā)現(xiàn)這個問題后，他沒有急躁，更沒有生氣，還是通過周記這種特殊的交流，引導她把心思放到學習上，在他的引導下，這位學生走出了困境，重新恢復了對學習的興趣。
一位教師既熱愛事業(yè)，又熱愛學生，他就可能是一個十全十美的教師。在擔任05屆初三(2)班班任時，有一位姓梁同學，他是從其它班轉過來的后進生，成績差，表現(xiàn)不好，而且看不起同學，與老師有抵觸情緒，以至沒有班主任愿意接納他。面對這樣的學生，但李子愛沒有放棄，對他進行觀察和了解后，他發(fā)現(xiàn)這個學生其實有聰明的一面，如果他能用在學習上，一定進步很快。李子愛與他談心，幫他解決生活上和學習上的困難，在教學上也給了他一種新感覺，讓他感到在老師的身上總是有那么多學不完的東西。他開始感覺到知識的重要，也感受到掌握知識的樂趣。他真心誠意地去幫助他，和他溝通，他開始變了，在一股強大的動力驅使下，他成績進步顯著。
二十幾年的努力，李子愛付出過很多，也得到很多，學生的認可，家長、社會的認可，他先后在1994年、2005年、2008年、2009年、2010年被評為“鄉(xiāng)園丁”、秦安縣先進個人” ；連續(xù)三年被評為“優(yōu)秀班主任”；2011年又被評為“秦安縣首屆骨干教師”。他的論文也先后在《甘肅高師學報》、《西部大開發(fā)》、《中學語文教學參考》、《中學生數(shù)學》上發(fā)表。
李子愛常說：“三尺講臺，給了我詮釋教師為人師表的小舞臺，傳授知識、施展才能的機會。孩子們對知識的渴望，讓我懂得了做一名教師的偉大，使我的人生更加豐富多彩�！�
正因為有這樣的信念與追求，李子愛用行動譜寫了一曲光榮的教師之歌。
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