【編者按】為全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中、四中全會和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，不斷推進(jìn)群眾性精神文明建設(shè)和全國縣級文明城市創(chuàng)建工作深入開展，進(jìn)一步發(fā)揮“清水好人”的典型示范作用，積極培育踐行社會主義核心價值觀，為全縣實現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧，全面建成小康社會提供強大精神動力和道德支撐。自去年以來，清水縣廣開渠道，嚴(yán)格推選模范典型，從在清水工作、生活、學(xué)習(xí)的所有市民和在外地工作、生活、學(xué)習(xí)的清水籍市民中評選出助人為樂、見義勇為、誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、孝老愛親、勤勞節(jié)儉等方面表現(xiàn)突出、事跡感人、群眾認(rèn)可的“清水好人”將通過多種形式，以講故事的方式，廣泛宣傳“清水好人”的先進(jìn)事跡和高尚精神，與廣大市民一起走近好人、分享感悟，形成人人學(xué)習(xí)好人，人人爭做好人的良好氛圍。
【清水好人】
成耀峰：新城鄉(xiāng)中學(xué)教師
成耀峰，清水縣新城鄉(xiāng)中學(xué)一級教師。2002年8月大學(xué)畢業(yè)后在新城鄉(xiāng)中學(xué)任教至今。從教十三年來，他摯愛教育事業(yè)，嘔心瀝血，殫精竭慮，在平凡的崗位上作出了不平凡的業(yè)績。以豁達(dá)的心境、驚人的毅力，忘我工作，以自己的模范行動，詮釋了一名人民教師的高尚師德，演繹著一曲動人的青春之歌。
成耀峰參加工作以來，由于勤于鉆研，善于創(chuàng)新，教學(xué)方法獨特新穎，很快成長為我校物理教學(xué)的骨干。從此，他以更大的熱情全身心投入教育教學(xué)第一線，嘔心瀝血，殫精竭慮，由于當(dāng)時專業(yè)教師緊缺，他擔(dān)負(fù)起五個教學(xué)班的物理課程，同時分管學(xué)校黨建、德育等工作，一干就是十年，為學(xué)校的發(fā)展做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
經(jīng)過多年畢業(yè)班教學(xué)工作的歷練，他積累了豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，形成了獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。但是，他深知“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”的道理，所以，在繁重的教學(xué)工作之余，他以自己一貫謙遜隨和的態(tài)度，積極主動指導(dǎo)年輕教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平。
作為一個優(yōu)秀的一線教師，他并不滿足已取得的成績。總是在不斷的學(xué)習(xí)、探索、總結(jié)中充實自己，提高自己，總是廣泛涉獵物理教學(xué)改革的新信息，總是積極探索新課程背景下物理教學(xué)的新路子。2009年10月個人獨著的《淺談物理實驗教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)》一文發(fā)表在中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會會刊《中學(xué)物理》，2010年個人獨著的《探究性教育理念與中學(xué)物理教學(xué)》一文發(fā)表在《教育革新》雜志。平時使自己的教學(xué)既立足教材、立足課堂，又走出教材，走出課堂，面向社會，面向生活；既瞄準(zhǔn)中考，積極備考，又著眼長遠(yuǎn)，注重素養(yǎng)。2012——2014年連續(xù)三年輔導(dǎo)的學(xué)生有6人在全國應(yīng)用物理知識競賽中榮獲天水賽區(qū)一等獎、甘肅賽區(qū)二、三等獎。同時，作為班主任的他深深懂得教師的職責(zé)不僅在于“授業(yè)”“解惑”，更在于“傳道”，而自己的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以，班級管理和教學(xué)活動中，他始終結(jié)合自己的專業(yè)特點，對學(xué)生尤其是問題學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想教育工作。通過他春風(fēng)化雨、潤物無聲般的教育影響，他的學(xué)生在接受科學(xué)文化知識的同時，受到了良好的思想道德教育，在完成知識儲備的同時，也實現(xiàn)了道德素養(yǎng)的提升，促進(jìn)了良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。由于長期忘我工作，2006年春天成耀峰同志積勞成疾，舍不得離開他摯愛的講臺和學(xué)生，他只有逢暑假前去就醫(yī)，他以豁達(dá)的心境，驚人的毅力，選擇了堅持，心系學(xué)生，情牽摯愛的教育事業(yè)。
在成老師的教學(xué)生涯中，學(xué)生在他心里最重要，每接到一個新班，都能在一周內(nèi)叫出所有學(xué)生的姓名，并利用課間、晚自習(xí)前或周末同學(xué)生交流，全面了解班上每一個學(xué)生的基本情況。
去年剛分配到我校的趙彥豐老師是成老師的第一屆學(xué)生，他回憶道：“想起當(dāng)初和我們朝夕相處的成老師，便只有說不完的尊敬和感動。還記得剛上初中時，我們都還輕狂，只懂得玩，只懂得鬧，就是不知道好好學(xué)習(xí)，為此，成老師給我們自費訂閱《遼寧青年》，豐富同學(xué)們的人生閱歷，平時擠時間挨個和我們交流�！边@樣的交流，短則幾分鐘，也往往在不經(jīng)意間便是幾個小時。正是這樣的交流，改變了許多學(xué)生的命運。
正因春風(fēng)化雨般的關(guān)愛，學(xué)生在背地里親切地叫成老師“老成”�？赡軇e人覺得這是對老師的不尊重，其實，這是學(xué)生把老師當(dāng)作朋友，當(dāng)作知心朋友。學(xué)生進(jìn)步了，成老師比學(xué)生還高興；學(xué)生退步了，成老師比學(xué)生還著急。新城鄉(xiāng)中心小學(xué)的頓治軍老師回憶成老師時說，自己很幸運，在那個青澀幼稚而又虛榮自卑的年紀(jì)，遇上成老師這樣一位好老師。他在課堂上很嚴(yán)厲，但在生活中，非常和藹，跟學(xué)生能打成一片，學(xué)生都很喜歡他。
默默無聞，埋頭實干，把事當(dāng)事干，不計較不抱怨，是成老師的做事風(fēng)格。課堂上，他深入學(xué)生，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)；課外，成老師經(jīng)常面改學(xué)生的作業(yè)，同時深入鉆研教材教法，不斷給自己“充電”；課余時，他深入學(xué)生生活，同學(xué)生交流。在成老師看來，教育不僅僅是一種責(zé)任，更是一種理解，一種感化，一種同舟共濟(jì)，他最大限度的理解、寬容、關(guān)愛學(xué)生，甚至寬容傷害過他的學(xué)生，親師信道的實踐默默成長。
“我了解成老師，他絕對不是為了利益在教書。”新城鄉(xiāng)學(xué)區(qū)專干楊鵬輝對成老師的解讀恰到好處，“每次考試都獎勵有進(jìn)步的同學(xué)，進(jìn)步最大的同學(xué)給一等獎，進(jìn)步較大的同學(xué)給二等獎。而且，每次都從自己微薄的工資中抽出十幾元獎勵同學(xué)。”楊鵬輝永遠(yuǎn)記著和恩師之間的一次心靈溝通：那是2010年暑假，他專程看望成老師，師生二人談及幸福，
“成老師，你覺得自己幸福不幸福？”
成老師語重心長地說，“幸福，因為我的努力，老人能有安逸舒適的晚年，孩子能快樂的學(xué)習(xí)成長，妻子可以無怨無悔的幫我料理家務(wù)，因為我的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了，考上了高一級學(xué)校，這就是我最大的幸福�！痹诔衫蠋煹男腋Ｓ^里，有親人，有學(xué)生，唯獨沒有他自己，他最大的幸福體驗，來自他對家人和學(xué)生的傾其所有的付出。他給自己的定位是一個幸福創(chuàng)造者，他因創(chuàng)造幸福而幸福，他要努力讓他們生活得更好。
他因忙碌而充實，因充實而快樂。出于他深厚的文學(xué)功底和踏實的工作態(tài)度，學(xué)校經(jīng)常給他安排教學(xué)以外的工作，他也能默默承擔(dān)而不抱怨不誤事。在學(xué)校黨的群眾路線教育實踐活動中，他始終走在最前列；積極協(xié)助校長出色完成學(xué)校三年規(guī)劃、學(xué)校管理制度的修訂和“33165”高效課堂模式的構(gòu)建；目前承擔(dān)學(xué)校義務(wù)教育均衡發(fā)展建檔工作。許多同事譏諷他太老實，可成老師只用微笑回答。他心中有自己的一把尺子，以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)踐行著自己的無悔人生。
新城鄉(xiāng)中學(xué)校長魏貴增在全校教師會議上曾說：“成耀峰老師，率真豁達(dá)，執(zhí)著堅定，樸實謙遜，樂觀自信，在平凡的崗位上默默耕耘，忘我拼搏，是我們教師的典范�！边@句話詮釋了真正的“師魂”。
成耀峰沒有轟轟烈烈，沒有驚天動地，除了“平凡”一詞，我們很難找到更為恰當(dāng)?shù)脑~語來形容他，概括他，評價他。憑著同事和各級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，先后被授予清水縣“園丁獎”和“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”，于2014年12月被甘肅省教育廳確定為甘肅省農(nóng)村骨干教師。
成耀峰同志是具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神、不計得失的犧牲精神和不畏困難的挑戰(zhàn)精神的新城鄉(xiāng)中學(xué)教師隊伍的代表。他沒有把教學(xué)當(dāng)成一種謀生方式或手段去應(yīng)付，而是當(dāng)作一種事業(yè)去追求，去奮斗；他沒有把學(xué)生當(dāng)成成就自己的階梯或工具，而是甘為人梯，竭盡心智去成就每一個學(xué)生；他沒有憑借自己的名望追求學(xué)生及其家長的任何回報，而是省吃節(jié)用，用自己微薄的工資去接濟(jì)救助貧困學(xué)生；他沒有以自己的工作業(yè)績向組織提出過任何哪怕是合理的要求，而是謙遜的認(rèn)為自己得到的太多，付出的太少。一言以蔽之，他把生命交給了使命，把忠誠賦予了職責(zé)，認(rèn)真做事，誠實為人，平平淡淡，簡簡單單，無私無我，無怨無悔。而這，恰恰是他師德的高尚之處。然而，正是有了像成耀峰這樣甘于平凡、默默奉獻(xiàn)的教師團(tuán)隊，新城鄉(xiāng)中學(xué)才有了今天的成績：學(xué)校連續(xù)三年被清水縣委縣政府評為“先進(jìn)學(xué)�！�，連續(xù)三年獲清水縣教育體育局教育綜合目標(biāo)考核優(yōu)勝學(xué)校，僅2014年度學(xué)校獲得各級政府及教育行政部門獎勵十余項。同時被推薦為甘肅省德育示范學(xué)校，申報天水市“快樂校園”和天水市語言文字示范學(xué)校。
愛心化雨潤桃李，忠誠從教鑄師魂。成耀峰嘔心瀝血，殫精竭慮，淡泊名利，忘我工作。用自己的愛心、才智和毅力為一批批學(xué)生插上了奮飛的翅膀！
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