【編者按】近年來,張家川回族自治縣樹立“投資教育就是投資未來、發(fā)展教育就是發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提升教育就是提升形象”的理念,以辦人民滿意的教育為目標(biāo),堅(jiān)定不移落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略,按照三年教育大發(fā)展的目標(biāo),大力實(shí)施教育“8+2”優(yōu)質(zhì)資源提升工程,全縣教育工作駛?cè)氚l(fā)展的快車道,取得了顯著成效。特別是今年全縣高考各類本科上線626人,其中理科重點(diǎn)上線131人,普通本科上線171人;文科重點(diǎn)上線45人,普通本科上線112人;民族班本科理工類71人,文史類96人。上線人數(shù)創(chuàng)歷史新高。在第30個(gè)教師節(jié)來臨之際,張家川政府網(wǎng)特推出《最美教師》系列報(bào)道,從不同角度展現(xiàn)全縣優(yōu)秀園丁的先進(jìn)事跡,進(jìn)一步激發(fā)全縣尊師重教的社會(huì)氛圍,為張家川經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展提供智力支持和精神動(dòng)力。
“親其師 信其道”
——記張家川縣第一中學(xué)教師付鴻儒
現(xiàn)年33歲的付鴻儒,是張家川回族自治縣第一中學(xué)一名年輕的政治教師。從教十年來,他以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,出色的工作成績受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事的一致好評(píng),得到學(xué)生家長及社會(huì)的廣泛認(rèn)可。9月10日,在采訪付鴻儒老師時(shí),他說的最多的一句話卻是:“在我背后有一大批在教育戰(zhàn)線辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。他們中有我的老師,有我的同事,也有我的學(xué)生,我只是一名再普通不過的教育工作者!
2005年6月付鴻儒從西華師范大學(xué)政法學(xué)院思想政治教育專業(yè)畢業(yè)后,懷著“忠誠黨的教育事業(yè)”的堅(jiān)定信念,于同年9月到張家川縣第一中學(xué)工作。從走上三尺講臺(tái),當(dāng)班主任、政治課教師、年級(jí)組長,一直工作在德育教學(xué)第一線,他深愛教育事業(yè),對(duì)各種類型的“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化工作情有獨(dú)鐘,把挑戰(zhàn)自我、超越自我,始終作為他工作學(xué)習(xí)中的一大樂事。
為了更好地開展工作,上任伊始,付鴻儒著手對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)、家庭、生活環(huán)境等各種情況進(jìn)行了全面調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)縣一中的學(xué)生文化基礎(chǔ)較好,但往往心理脆弱、性格內(nèi)向、對(duì)家長依賴性強(qiáng)。在高中三年里要把他們培養(yǎng)成為素質(zhì)合格、獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)樂觀的學(xué)生,難度很大,或者說,這是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),作為德育主任的付鴻儒,沒有后悔自己的選擇,而是迎難而上,決心用愛的甘霖澆灌這干涸的苗圃,讓這各種類型的問題學(xué)生,感受師愛,恢復(fù)自信,重塑自我。
“良好的開端是成功的一半”,為了幫助學(xué)生在人生新起點(diǎn)上找到自己的航標(biāo),付鴻儒瞄準(zhǔn)了新生入學(xué)教育這一環(huán)。每年新生軍訓(xùn)的全部工作:定地點(diǎn)、聘教官、訂計(jì)劃,顧及學(xué)生的衣食住行、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、健康、安全,其任務(wù)之艱巨、工作之繁多、責(zé)任之重大,可想而知。為了學(xué)生,付鴻儒不辭勞苦,毅然承擔(dān)起這一項(xiàng)任務(wù)。幾年來,他舍棄僅有的暑假休息日,精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真組織新生學(xué)前教育和軍訓(xùn)各項(xiàng)教育活動(dòng)。盡管他與學(xué)生扮演的角色不同,但他與學(xué)生同樣經(jīng)受著汗與淚的洗禮,鐵與鋼的磨煉。
師愛是嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,有時(shí)需如“當(dāng)頭棒喝”,振聾發(fā)聵,令人幡然悔悟,痛改前非;有時(shí)需如“潤物細(xì)無聲”的春雨,點(diǎn)滴滲透,沁人心脾。尊重、信任是愛,嚴(yán)格要求也是愛;贊揚(yáng)、褒獎(jiǎng)飽含著愛,批評(píng)、處分也體現(xiàn)著愛。2010年有一名叫閆宏偉的學(xué)生因家庭原因休學(xué),在社會(huì)上混跡了一年多,沾染了許多陋習(xí)。重新上學(xué)后,欺負(fù)同學(xué)、搞惡作劇、無心向?qū)W,行為散漫,不服管教,付鴻儒作為班主任,把閆宏偉列為幫教對(duì)象,與他談話談心、一起游玩。等彼此關(guān)系親近后,付鴻儒一方面幫閆宏偉分析自身的問題,指出危害,要求改正;另一方面任命這個(gè)學(xué)生為“德育主任助理”,課余時(shí)間讓他在辦公室打印資料并協(xié)助班級(jí)的管理工作,對(duì)他“委以重任”,使他產(chǎn)生了榮譽(yù)感,慢慢閆宏偉開始轉(zhuǎn)變了、進(jìn)步了、把所有的心思也投入到學(xué)習(xí)功課上來了。有一次閆宏偉患口腔潰瘍,付鴻儒給他煮涼茶,送梨子糖水,事情雖小,卻感化了這個(gè)學(xué)生。有一次閆宏偉問付鴻儒老師:“付老師,你為什么要對(duì)我好?”付鴻儒說:“因?yàn)槟闶俏业膶W(xué)生” !坝H其師,信其道”,師愛讓學(xué)生心中點(diǎn)燃了一盞分辨是非善惡的明燈。
付鴻儒一直認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己的亮點(diǎn),并發(fā)揚(yáng)光大,就能有效地幫助學(xué)生在困惑中覺醒、在挫折中振奮、在迷惘時(shí)找到行動(dòng)的方向。通過班級(jí)“互學(xué)”、“角色變換”等活動(dòng)樹立可親、可敬、可信的學(xué)生道德楷模,讓學(xué)生學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、見賢思齊!懊恳粋(gè)學(xué)生哪怕是缺點(diǎn)有多么大,都可以通過努力成為同學(xué)們中的一顆‘星’”。付鴻儒老師說。
教育是一項(xiàng)事業(yè),需要有獻(xiàn)身精神;教育更是科學(xué),需要求真務(wù)實(shí)作風(fēng);教育還是一門藝術(shù),需要?jiǎng)?chuàng)新。從事教育這十年的經(jīng)歷使這位年輕而又出色的人民教師深信,堅(jiān)持登一座山的人一定會(huì)到達(dá)頂峰,堅(jiān)持干一項(xiàng)事業(yè)的人一定會(huì)干得出色,堅(jiān)持一種生活信念的人一定會(huì)充實(shí),會(huì)快樂。付鴻儒告訴筆者,“回首過去不知不覺我已經(jīng)走過了十個(gè)春秋,這是挑戰(zhàn)自我、超越自我、奉獻(xiàn)師愛、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的十個(gè)春秋,有苦有甜,但是很值!”